【托福回顾】9月22日托福考试回顾
2019年9月22日托福考试口语回顾
Task 1: Do you agree or disagree with the following statement? People should inform friends and family about where they are and what they are doing during their traveling.
Task 2:
阅读:【学校通知】- 后勤
请新闻专业的学生编辑校园网站
(1) 可以更加Informative
(2) 对于新闻专业的学生来说是good skills for future career
听力:【学生态度】: 女生agree
(1) 校园网现在的信息比较陈旧, 需要更新
(2) 相关专业的学生可以通过这个来锻炼练习
Task 3:
【名词解释】- 社会/心理学
深交传递--人们总是跟随身边人做出一些决定
【教授举例】
教授举例: 教授自己去买咖啡. 结账时前面的女的除了自己结账外还帮教授结了账, 然后教授就帮后面的一个人结了.
Task 4:
【授课主题】- 环境科学
Acidification(酸化)对于海洋生物的负面影响
[分论点1]: 一些shellfish的壳会被软化
[举例1]: 牡蛎(oyster)的壳变薄了, 容易被predator吃掉
[分论点2]: 影响感官, 无法locate food
[举例2]: 未知待补充
老师点评：
独立题. 难度: 适中
旧题改编, 重复去年12月16日的考题. 唯一的变化是从2选1变成了判断题.
综合题. 难度: 中等
校园学术题 两道综合学术题还是常规的生物+心理学, 第四题的名词概念
Acidification可能会有一定的难度, 但是只要听好转述问题不会太大. 海洋生物类一
向是学术题中生物类的常考内容, 大家平时最好能去积累一些这方面的知识.
2019年9月22日托福考试听力回顾
C1 校园场景
讲了一个学生和教师说他们的assignment，然后讨论了一下想做的课题，是什么购物抉择的，比如是买一件衬衫付邮费还是买两件包邮。
L1 建筑类
将绿色建筑的定义：男的说表皮和surrounding landscape，女的说节能。教授分别用两者举例子，一个覆盖绿植，用bees的结构节省材料。
L2 艺术类
关于painting的，介绍画风景画的画家，讲了达芬奇的一幅画;讨论几幅画是不是达芬奇的。
C2学术场景
学生选了两门课，为了完成其中一门科目的作业，来找音乐教授。学生想做一个电脑程序来教小孩弹钢琴，但是担心教授觉得自己在偷懒，所以来找教授解释。解释中，他说实际上，这个作业需要的工作量比单独完成任何一个科目都要多。他还提到，自己选择音乐课程是受到爸妈的影响，爸妈都是音乐老师。off-method是她妈妈教给她的，他想运用到作业中去。
L3天文学
金星温度高的原因以及曾经有水存在。
L4环境科学
撒哈拉沙漠的磷元素（应该是磷）通过风吹到amazon，利于那里的植被生长。
C3校园场景
女生在food services工作 碰到学生抱怨食物没有标卡路里和nutrition 女生想找朋友开发一个app 男生表示三人一起讨论。
L5 环境科学
全球变暖和植物吸收co2之间的关系。
L6考古学
有个城市古代有很多房间，讨论这些房间是干什么的，会是谁的。
C4 校园场景
讲了一个大四学生要处理宿舍家具的问题，想把电脑卖掉，还想把东西放学校先存着。
L7天文学
讲了金星为啥温度高，跟earth比较。
L8历史类
种土豆之后减少了战争的发生 因为产量增加 政府考虑机会成本（opportunity cost）。
C5校园场景
关于学校设施的，一开始是讲和室友的关系，后来讲寝室的设施需要改进维修。
L9生物类
两种蝙蝠 一种一起捕食 一种单独捕食compete with each other 但是教授质疑了研究方法可能影响这个结果。
L10艺术类
讨论了一个澳大利亚土著艺术家 一开始评论家觉得没有original的东西 后来发现画家画的树有human figures 是创新的，教授认为如果了解这个画家就会知道他的画有很强的象征意义。
C6学术场景
是和戏剧教授讨论，讲学生还书给教授，接着他们讲起了作业，然后又提到了festival，这个学生想参加但是错过了deadline，教授又提到了New York的festival，建议学生参加这个。
C7校园场景
学生抱怨新的打印系统还没有安装好，学校打印机更新导致作业迟交，之后和教授讨论了一个literature。
点评：
本次继续使用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路，并且依旧出现了图书馆，选课，作业问题等常考场景；需要注意的是：对话部分内容更专业，类似于小型讲座，语速也更快一些。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类，考古类，天文类；并且出现更多常考话题：历史类，环境科学类等，需要考生加强自身听力能力。
2019年9月22日托福考试阅读回顾
Passage 1 Greek Sacred Groves and Parks 希腊的神圣森林与园林
(重复2018.11.11，2015.02.01，2013.07.14)
古希腊人崇尚自然，认为自然是神圣的，树也有灵性。神圣森林的地址通常是在一些小地方(比如洞穴之类)，并不是像哲学家所说的是很虚幻的存在。这些地方被他们认为是神明的住所，所以会被围起来保护好。擅闯者会触犯神怒，途径的动物也会被拿去祭祀。
Passage 2 Easter Island Statues 复活节岛雕塑
（重复2017.12.16，2016.11.26）
首先介绍了复活节岛雕塑的概况，接着谈到修建方式、材料和位置以及雕塑的迁移方式等。
Passage 3 The Collapse of the Mayas 玛雅的崩塌
（重复2019.06.29，2019.01.05，2018.12.08，2018.10.13，2018.06.30）
玛雅人口众多且实行高强度农业，使其发展本质上不可持续。关于玛雅崩塌，先认为是突然性的覆灭，后改为渐进式过程，是战争、动乱和食物短缺共同作用的结果。
Passage 4 Bird Colonies 鸟类群居
（重复2019.04.13，2018.11.25，2018.05.12）
先说了鸟类群居的好处，如躲避捕食者、共同孵蛋、共享食物信息等，但其劣势也很明显，即有利于疾病和寄生虫的传播。最后，作者给出看法：利大于弊。
Passage 5 The Medieval Agricultural Revolution 中世纪的农业改革
（重复2019.08.25，2018.12.08，2018.09.02，2017.02.18）
第一段讲到过去农业的发展比较缓慢，主要以谷物为主，产量较低。第二段讲解了马蹄铁和牛犁在农业中的应用。第三段讲到牛犁促进了农民的集中和合作。第四段讲到化肥的使用使得农业的产量提升了很多。第五段讲到由于耕种需要彼此配合，产生了村委会，并且食物更加的丰富。
Passage 6 The Origin of Coral Reefs 珊瑚礁的起源
（重复2018.06.14，2017.11.18，2016.06.25，2014.06.21）
先介绍了珊瑚礁的三个类别（环礁、堡礁和裙礁），并从达尔文的沉没理论来解释三者形成的关系。接下来提到起初人们对此理论的质疑，但后来研究证明其正确性。最后补充了其他能够解释尤其是裙礁和堡礁形成的原因。
Passage 7 石器和陶器的比较
Passage 8 火星上的水
Passage 9 文艺复兴对音乐的影响
Passage 10 热带雨林生物多样性
词汇题：
1. pondered = thought about 考虑，沉思
2. fundamental = basic基本的
3. mandated = required 命令
4. promoted = encouraged 促进
5. discard = abandon 遗弃
6. distinctive = easy to recognize 个性鲜明的
7. sufficient = adequate 充足的
8. elaborately = with great details详细地
9. abandoned = no longer occupied抛弃
10. entirely = completely完全地
11. intermittently = periodically间歇地
12. vicinity = region（临近）地区
13. contribute to = add to促进
14. exhaust = use up耗尽
15. on balance = overall总的来说
16. isolated = widely separated 隔离的
17. distinct = clear 清楚的
18. mutual = shared 互相的
19. heightened = increased 提高
20. prevail 盛行 = dominate 占主导
21. substantially = largely 极大地
initiate = begin 开始
点评：
1. 从参加考试同学的回忆来看，今天和昨天阅读试卷套数多达6、7套，超过之前常态的4套。不过，依旧是大量旧题重复，话题也逃不过生物和人文历史这两个超高频，像是今天考的“Bird Colonies”、“The Collapse of the Mayas”和“The Medieval Agricultural Revolution”在近两年多次考，值得引起重视。“The Origin of Coral Reefs”和TPO47 阅读第三篇“Coral Reefs”高度相似，练过的同学做起来应该是相当顺利。
词汇题多为TPO词汇题和近两年机经词汇，只要准备充分，都可以轻松拿到相应的分数。
文中图片素材来源网络，如有侵权请联系删除
Task 1: Do you agree or disagree with the following statement? People should inform friends and family about where they are and what they are doing during their traveling.
Task 2:
阅读:【学校通知】- 后勤
请新闻专业的学生编辑校园网站
(1) 可以更加Informative
(2) 对于新闻专业的学生来说是good skills for future career
听力:【学生态度】: 女生agree
(1) 校园网现在的信息比较陈旧, 需要更新
(2) 相关专业的学生可以通过这个来锻炼练习
Task 3:
【名词解释】- 社会/心理学
深交传递--人们总是跟随身边人做出一些决定
【教授举例】
教授举例: 教授自己去买咖啡. 结账时前面的女的除了自己结账外还帮教授结了账, 然后教授就帮后面的一个人结了.
Task 4:
【授课主题】- 环境科学
Acidification(酸化)对于海洋生物的负面影响
[分论点1]: 一些shellfish的壳会被软化
[举例1]: 牡蛎(oyster)的壳变薄了, 容易被predator吃掉
[分论点2]: 影响感官, 无法locate food
[举例2]: 未知待补充
老师点评：
独立题. 难度: 适中
旧题改编, 重复去年12月16日的考题. 唯一的变化是从2选1变成了判断题.
综合题. 难度: 中等
校园学术题 两道综合学术题还是常规的生物+心理学, 第四题的名词概念
Acidification可能会有一定的难度, 但是只要听好转述问题不会太大. 海洋生物类一
向是学术题中生物类的常考内容, 大家平时最好能去积累一些这方面的知识.
2019年9月22日托福考试听力回顾
C1 校园场景
讲了一个学生和教师说他们的assignment，然后讨论了一下想做的课题，是什么购物抉择的，比如是买一件衬衫付邮费还是买两件包邮。
L1 建筑类
将绿色建筑的定义：男的说表皮和surrounding landscape，女的说节能。教授分别用两者举例子，一个覆盖绿植，用bees的结构节省材料。
L2 艺术类
关于painting的，介绍画风景画的画家，讲了达芬奇的一幅画;讨论几幅画是不是达芬奇的。
C2学术场景
学生选了两门课，为了完成其中一门科目的作业，来找音乐教授。学生想做一个电脑程序来教小孩弹钢琴，但是担心教授觉得自己在偷懒，所以来找教授解释。解释中，他说实际上，这个作业需要的工作量比单独完成任何一个科目都要多。他还提到，自己选择音乐课程是受到爸妈的影响，爸妈都是音乐老师。off-method是她妈妈教给她的，他想运用到作业中去。
L3天文学
金星温度高的原因以及曾经有水存在。
L4环境科学
撒哈拉沙漠的磷元素（应该是磷）通过风吹到amazon，利于那里的植被生长。
C3校园场景
女生在food services工作 碰到学生抱怨食物没有标卡路里和nutrition 女生想找朋友开发一个app 男生表示三人一起讨论。
L5 环境科学
全球变暖和植物吸收co2之间的关系。
L6考古学
有个城市古代有很多房间，讨论这些房间是干什么的，会是谁的。
C4 校园场景
讲了一个大四学生要处理宿舍家具的问题，想把电脑卖掉，还想把东西放学校先存着。
L7天文学
讲了金星为啥温度高，跟earth比较。
L8历史类
种土豆之后减少了战争的发生 因为产量增加 政府考虑机会成本（opportunity cost）。
C5校园场景
关于学校设施的，一开始是讲和室友的关系，后来讲寝室的设施需要改进维修。
L9生物类
两种蝙蝠 一种一起捕食 一种单独捕食compete with each other 但是教授质疑了研究方法可能影响这个结果。
L10艺术类
讨论了一个澳大利亚土著艺术家 一开始评论家觉得没有original的东西 后来发现画家画的树有human figures 是创新的，教授认为如果了解这个画家就会知道他的画有很强的象征意义。
C6学术场景
是和戏剧教授讨论，讲学生还书给教授，接着他们讲起了作业，然后又提到了festival，这个学生想参加但是错过了deadline，教授又提到了New York的festival，建议学生参加这个。
C7校园场景
学生抱怨新的打印系统还没有安装好，学校打印机更新导致作业迟交，之后和教授讨论了一个literature。
点评：
本次继续使用多套题的考察方式。对话依然符合提出问题，分析问题和解决问题的思路，并且依旧出现了图书馆，选课，作业问题等常考场景；需要注意的是：对话部分内容更专业，类似于小型讲座，语速也更快一些。讲座中多次出现高频话题—生物类，艺术类，考古类，天文类；并且出现更多常考话题：历史类，环境科学类等，需要考生加强自身听力能力。
2019年9月22日托福考试阅读回顾
Passage 1 Greek Sacred Groves and Parks 希腊的神圣森林与园林
(重复2018.11.11，2015.02.01，2013.07.14)
古希腊人崇尚自然，认为自然是神圣的，树也有灵性。神圣森林的地址通常是在一些小地方(比如洞穴之类)，并不是像哲学家所说的是很虚幻的存在。这些地方被他们认为是神明的住所，所以会被围起来保护好。擅闯者会触犯神怒，途径的动物也会被拿去祭祀。
Passage 2 Easter Island Statues 复活节岛雕塑
（重复2017.12.16，2016.11.26）
首先介绍了复活节岛雕塑的概况，接着谈到修建方式、材料和位置以及雕塑的迁移方式等。
Passage 3 The Collapse of the Mayas 玛雅的崩塌
（重复2019.06.29，2019.01.05，2018.12.08，2018.10.13，2018.06.30）
玛雅人口众多且实行高强度农业，使其发展本质上不可持续。关于玛雅崩塌，先认为是突然性的覆灭，后改为渐进式过程，是战争、动乱和食物短缺共同作用的结果。
Passage 4 Bird Colonies 鸟类群居
（重复2019.04.13，2018.11.25，2018.05.12）
先说了鸟类群居的好处，如躲避捕食者、共同孵蛋、共享食物信息等，但其劣势也很明显，即有利于疾病和寄生虫的传播。最后，作者给出看法：利大于弊。
Passage 5 The Medieval Agricultural Revolution 中世纪的农业改革
（重复2019.08.25，2018.12.08，2018.09.02，2017.02.18）
第一段讲到过去农业的发展比较缓慢，主要以谷物为主，产量较低。第二段讲解了马蹄铁和牛犁在农业中的应用。第三段讲到牛犁促进了农民的集中和合作。第四段讲到化肥的使用使得农业的产量提升了很多。第五段讲到由于耕种需要彼此配合，产生了村委会，并且食物更加的丰富。
Passage 6 The Origin of Coral Reefs 珊瑚礁的起源
（重复2018.06.14，2017.11.18，2016.06.25，2014.06.21）
先介绍了珊瑚礁的三个类别（环礁、堡礁和裙礁），并从达尔文的沉没理论来解释三者形成的关系。接下来提到起初人们对此理论的质疑，但后来研究证明其正确性。最后补充了其他能够解释尤其是裙礁和堡礁形成的原因。
Passage 7 石器和陶器的比较
Passage 8 火星上的水
Passage 9 文艺复兴对音乐的影响
Passage 10 热带雨林生物多样性
词汇题：
1. pondered = thought about 考虑，沉思
2. fundamental = basic基本的
3. mandated = required 命令
4. promoted = encouraged 促进
5. discard = abandon 遗弃
6. distinctive = easy to recognize 个性鲜明的
7. sufficient = adequate 充足的
8. elaborately = with great details详细地
9. abandoned = no longer occupied抛弃
10. entirely = completely完全地
11. intermittently = periodically间歇地
12. vicinity = region（临近）地区
13. contribute to = add to促进
14. exhaust = use up耗尽
15. on balance = overall总的来说
16. isolated = widely separated 隔离的
17. distinct = clear 清楚的
18. mutual = shared 互相的
19. heightened = increased 提高
20. prevail 盛行 = dominate 占主导
21. substantially = largely 极大地
initiate = begin 开始
点评：
1. 从参加考试同学的回忆来看，今天和昨天阅读试卷套数多达6、7套，超过之前常态的4套。不过，依旧是大量旧题重复，话题也逃不过生物和人文历史这两个超高频，像是今天考的“Bird Colonies”、“The Collapse of the Mayas”和“The Medieval Agricultural Revolution”在近两年多次考，值得引起重视。“The Origin of Coral Reefs”和TPO47 阅读第三篇“Coral Reefs”高度相似，练过的同学做起来应该是相当顺利。
词汇题多为TPO词汇题和近两年机经词汇，只要准备充分，都可以轻松拿到相应的分数。
文中图片素材来源网络，如有侵权请联系删除
2020年7月29日托福考试口
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